在幼兒園里，很多保育員對(duì)自己的定位不夠清晰，對(duì)幼兒園教育認(rèn)識(shí)不清，或帶著一種“偏見(jiàn)”，即認(rèn)為自己的任務(wù)就是帶著孩子玩，只要孩子開(kāi)心、安全就好，想要配合教師的教育工作，但往往不知道該如何配合從理論到實(shí)踐中，讓保育員主動(dòng)把工作“管物”轉(zhuǎn)變到“管人”，由過(guò)去側(cè)重“保”到現(xiàn)在注重“育”，不僅理清了自己的角色定位，也讓教師多了得力助手，更讓幼兒得到更多自主發(fā)展的權(quán)利。