一、(18分。每小題3分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是

　　A.解嘲解數(shù)善解人意不求甚解

　　B.和面和緩和衷共濟(jì)隨聲附和

　　C.差池差距差額選舉差強(qiáng)人意

　　D.標(biāo)識(shí)識(shí)破博聞強(qiáng)識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

　　2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

　　A.修葺贍養(yǎng)針炙如火如荼

　　B.凋敝浩瀚煥發(fā)以逸代勞

　　C.浸漬驍勇愜意精兵減政

　　D.氣概對(duì)峙紕漏融會(huì)貫通

　　3.依次填人下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　A.夸耀實(shí)驗(yàn)逐步

　　B.夸獎(jiǎng)試驗(yàn)逐漸

　　C.夸獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)逐步

　　D.夸耀試驗(yàn)逐漸

　　4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

　　A.在黨和政府的關(guān)懷下，養(yǎng)老院的老人們飽食終日，過(guò)著幸福的日子。

　　B.汽車(chē)在神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人目不暇接。

　　C.本來(lái)還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來(lái)改去，反而改得不三不四了。

　　D.第28屆奧運(yùn)會(huì)女排決賽，失利后的俄羅斯隊(duì)的姑娘們黯然神傷。

　　5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　　A.建立健全義務(wù)教育學(xué)校老師和校長(zhǎng)流動(dòng)機(jī)制，是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的一個(gè)目標(biāo)。

　　B.近年來(lái)隨著全國(guó)氣候的變暖，深藏于滇西群山中的程海湖的蒸發(fā)量也逐漸增大。

　　C.我國(guó)將展開(kāi)大規(guī)模的麻疹疫苗強(qiáng)化免疫，未來(lái)幾年內(nèi)可建成有效的免疫屏障。

　　D.在雅典奧運(yùn)會(huì)上揚(yáng)我國(guó)威的體育健兒抵達(dá)首都機(jī)場(chǎng)后，受到各界人士的熱烈歡迎。

　　6.填入下面橫線處，表達(dá)效果最好的一項(xiàng)是

　　A.就像一顆晶瑩的珍珠

　　B.變成了一顆晶瑩的珍珠

　　C.就是一顆晶瑩的珍珠

　　D.儼然是一顆晶瑩的珍珠二、(12分，每小題3分)

　　閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7～10題。

　　光是生命活動(dòng)所必需的刺激信號(hào)，而不僅是能量的來(lái)源。由于光的作用，人和許多動(dòng)

　　物才能感覺(jué)到自然界的千姿百態(tài)和絢麗多彩，才能具有空間定向與時(shí)間定位本領(lǐng)，從而與生存環(huán)境保持統(tǒng)一。

　　光作為刺激信號(hào)與生命發(fā)生的最為密切的關(guān)系，莫過(guò)于視覺(jué)的形成。人從外界環(huán)境獲得的信息有80%以上來(lái)自眼睛。但是，只有眼睛還不能形成視覺(jué)，必須有光作為刺激信號(hào)并與眼睛接收與加工光信號(hào)的機(jī)構(gòu)相配合才能形成視覺(jué)。視網(wǎng)膜上的光感受細(xì)胞對(duì)光產(chǎn)生反應(yīng)，把光所攜帶的景物信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)電信號(hào)，經(jīng)加工后傳到大腦，再經(jīng)腦的綜合分析產(chǎn)生視覺(jué)，這才能看到環(huán)境景物。

　　光運(yùn)動(dòng)也是光作為一種信號(hào)對(duì)生命活動(dòng)發(fā)生作用的一個(gè)重要方面。所謂光運(yùn)動(dòng)，就是那些由光調(diào)節(jié)的、生物體的整體或某一部分發(fā)生空間位移的行為反應(yīng)。光運(yùn)動(dòng)使生物體具有了空間定向本領(lǐng)。多細(xì)胞植物雖然不能有來(lái)去自由的運(yùn)動(dòng)，但它們可表現(xiàn)出彎曲、扭轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，而這些運(yùn)動(dòng)往往受著光照的控制。若光的作用只是觸發(fā)這類(lèi)運(yùn)動(dòng)，則稱為感光性。要是光的方向決定了運(yùn)動(dòng)方向，就稱為向光性。具有光合作用的植物，向光性突出表現(xiàn)在把葉面轉(zhuǎn)向太陽(yáng)光的入射方向。生物對(duì)于光的刺激產(chǎn)生定向運(yùn)動(dòng).稱為趨光性。這些生物要在光源與背景之間，不同強(qiáng)度的光源之間選擇運(yùn)動(dòng)方向。朝向光刺激的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)叫正趨光性，背向光刺激的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)叫負(fù)趨光性。

　　地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜和季節(jié)的變化。生活在地球上的生物。是在這種光照的周期性變化環(huán)境中進(jìn)化而來(lái)的，因而適應(yīng)了環(huán)境，產(chǎn)生了生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)奏性。生物體內(nèi)與環(huán)境的周期變化相對(duì)應(yīng)的周期性變動(dòng)，稱為生物節(jié)律，它是生物體對(duì)環(huán)境周期性變化的反應(yīng)。造成生物節(jié)律現(xiàn)象并使之得以維持的內(nèi)部機(jī)制稱為生物鐘，生物鐘的存在使生物體具有了時(shí)間定位本領(lǐng)。一個(gè)具有某種生物鐘的動(dòng)物，如果被迅速轉(zhuǎn)移到環(huán)境周期不再與動(dòng)物節(jié)律同步的地點(diǎn)，則生物鐘還能按與原來(lái)環(huán)境周期同步的節(jié)律繼續(xù)作用一段時(shí)間。

　　7.對(duì)第一段中“光是生命活動(dòng)所必需的刺激信號(hào)”的理解，不正確的一項(xiàng)是

　　A.因?yàn)楣馐巧芰康膩?lái)源

　　B.因?yàn)楣饨o人和動(dòng)物以視覺(jué)

　　C.因?yàn)楣饨o生物以空間定向本領(lǐng)

　　D.因?yàn)楣饨o生物以時(shí)問(wèn)定位本領(lǐng)

　　8.下面對(duì)第二段“視覺(jué)的形成”的理解.不正確的一項(xiàng)是

　　A.眼睛為視覺(jué)的形成提供了物質(zhì)基礎(chǔ)

　　B.光信號(hào)為視覺(jué)的形成提供了外部信息

　　C.視網(wǎng)膜的作用是接收、轉(zhuǎn)換和加工信息

　　D.大腦的作用是看到環(huán)境景物

　　9.對(duì)第三段中生物光運(yùn)動(dòng)的理解，正確的一項(xiàng)是

　　A.光運(yùn)動(dòng)指光在生物體中的運(yùn)動(dòng)

　　B.多細(xì)胞植物不存在光運(yùn)動(dòng)問(wèn)題

　　C.向光性是植物追隨陽(yáng)光的表現(xiàn)

　　D.趨光性是生物依附陽(yáng)光的表現(xiàn)

　　10.對(duì)第四段中生物鐘的理解，正確的一項(xiàng)是

　　A.生物鐘是生物的內(nèi)在節(jié)律系統(tǒng)

　　B.生物鐘與光照的變化毫無(wú)關(guān)系

　　C.生物鐘與生物的空問(wèn)定向有關(guān)

　　D.生物鐘不因環(huán)境的變化而變化

　　三、(25分)(成人高考更多完整資料免費(fèi)提供加微信/QQ：1318596351)

　　閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～15題。

　　什么叫做聯(lián)想呢?聯(lián)想就是見(jiàn)到甲而想到乙。甲喚起乙的聯(lián)想通常不外乎兩種原因：或是甲和乙在性質(zhì)上相類(lèi)似，例如看到春光想起少年，看到菊花想到高節(jié)之士;或是甲和乙在經(jīng)驗(yàn)上曾相接近，例如看到扇子想起螢火蟲(chóng)，走到赤壁想起曹孟德或蘇東坡。類(lèi)似聯(lián)想和接近聯(lián)想有時(shí)混在一起，“記得綠羅裙，處處憐芳草”兩句詞就是很好的例子。詞中

　　意識(shí)在活動(dòng)就是聯(lián)想在進(jìn)行，我們差不多時(shí)時(shí)刻刻都在聯(lián)想。聽(tīng)到聲音知道說(shuō)話的是誰(shuí)，見(jiàn)到一個(gè)詞知道它的意義.都是起于聯(lián)想作用。聯(lián)想是以舊經(jīng)驗(yàn)詮釋新經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有它，知覺(jué)、記憶和想象都不能發(fā)生，因?yàn)樗鼈兌嫉酶鶕?jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。由此可知聯(lián)想的作用廣泛。聯(lián)想有時(shí)可用意志控制，作文構(gòu)思時(shí)或追憶一時(shí)記不起的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都是勉強(qiáng)把聯(lián)想擠到一條路上去走。但是在大多數(shù)情境之中，聯(lián)想是自由的，無(wú)意的，飄忽不定的。聽(tīng)課讀書(shū)時(shí)本想專(zhuān)心，而打球、散步、吃飯種種意象總是不由自主地闖進(jìn)腦里來(lái)，失眠時(shí)越怕胡思亂想，越禁止不住胡思亂想。這種自由聯(lián)想好比水流濕，火就燥，稍有勾搭，即被牽絆，未登九天，已入黃泉。由此可知聯(lián)想的散漫飄忽。

　　聯(lián)想的性質(zhì)如此。多數(shù)人覺(jué)得一件事物美時(shí)，都是因?yàn)樗軉酒鹛鹈赖穆?lián)想。

　　在音樂(lè)方面，聯(lián)想的勢(shì)力更大。多數(shù)人在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，除了聯(lián)想到許多美麗的意象之外，便別無(wú)所得。他們歡喜這個(gè)調(diào)子，因?yàn)樗顾麄兿肫鹎屣L(fēng)明月;不歡喜那個(gè)調(diào)子，因?yàn)樗鼏拘阉麄円酝谋吹挠洃洝ｇ娮悠诤我载?fù)知音的雅名?因他聽(tīng)伯牙彈琴時(shí)，驚嘆說(shuō)：“善哉!峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。”李頎在胡笳聲中聽(tīng)到什么?他聽(tīng)到的是“空山百鳥(niǎo)散還合，萬(wàn)里浮云陰且晴。”白樂(lè)天在琵琶聲中聽(tīng)到什么?他聽(tīng)到的是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”蘇東坡怎樣形容洞簫聲?他說(shuō)：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”這些數(shù)不盡的例子都可以證明多數(shù)人欣賞音樂(lè)，是欣賞它所喚起的聯(lián)想。

　　就廣義說(shuō)，聯(lián)想是知覺(jué)和想象的基礎(chǔ)，藝術(shù)創(chuàng)造不能離開(kāi)知覺(jué)和想象，因此就不能離開(kāi)聯(lián)想。但是我們通常所謂聯(lián)想，是指由甲而乙，由乙而丙，輾轉(zhuǎn)不止的亂想。就這個(gè)普通的意義說(shuō)，聯(lián)想是妨礙美感的。美感起于直覺(jué)，不帶思考，聯(lián)想?yún)s不免帶有思考。在美感經(jīng)驗(yàn)中我們聚精會(huì)神于一個(gè)孤立絕緣的意象上面，聯(lián)想則最易使精神渙散，注意力不專(zhuān)一，使心思由美感的意象旁遷到許多無(wú)關(guān)美感的事物上面去。在審美時(shí)我看到芳草就一心一意地領(lǐng)略芳草的情趣;在聯(lián)想時(shí)我看到芳草就想到羅裙，又想到穿羅裙的美人，既想到穿羅裙的美人，心思就已不復(fù)在芳草了。

　　聯(lián)想大半是偶然的。比如說(shuō)，一幅畫(huà)的內(nèi)容是“西湖秋月”，如果觀者都不聚精會(huì)神于畫(huà)的本身而任意聯(lián)想，則甲可以聯(lián)想到雷峰塔，乙可以聯(lián)想到往往同游西湖的美人。這些聯(lián)想縱然有時(shí)能提高觀者對(duì)于這幅畫(huà)的好感，畫(huà)本身的美卻未必因此而增加，而畫(huà)所引起的美感則反因精神渙散而減少。

　　11.根據(jù)第一段的文意，依次填人橫線處的應(yīng)該是哪兩個(gè)詞語(yǔ)?(4分)

　　12.第三段開(kāi)頭“聯(lián)想的性質(zhì)如此”是對(duì)上文的總結(jié)，請(qǐng)從第二段中找出聯(lián)想性質(zhì)的兩個(gè) 方面。(每個(gè)方面不超過(guò)四個(gè)字)(6分)

　　14.在第五段中，作者一方面認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)造離不開(kāi)聯(lián)想，一方面又說(shuō)聯(lián)想是妨礙美感的， 這是否矛盾?理由是什么?(4分)

　　15.作者在文章最后一段，通過(guò)舉例意在說(shuō)明“聯(lián)想大半是偶然的”，請(qǐng)你也舉個(gè)和藝術(shù) 作品相關(guān)的例子，證明這一觀點(diǎn)。(5分)

　　四、(25分)(成人高考更多完整資料免費(fèi)提供加微信/QQ：1318596351)

　　閱讀下面的文言文，完成16～18題。

　　衛(wèi)懿公好禽，見(jiàn)觝牛而悅之，祿其牧人如中士。寧子諫日：“不可。牛之用在耕，不在觚。其牛，耕必廢。耕，國(guó)之本也，其可廢乎?臣聞之，君人者不以欲妨民。”弗聽(tīng)。于是衛(wèi)牛之角氐者，賈十倍于耕牛，牧牛者皆釋耕而教觚，農(nóng)官?gòu)?qiáng)能禁。邶②有馬，生駒不能走而善鳴，公又悅而納諸廄。寧子曰：“是妖也，君不悟，國(guó)必亡。夫馬，齊力者也;鳴，非其事也。邦君為天牧民，設(shè)官分職，以任其事，廢事失職，闕③有常刑，故非事之事，君不舉焉，杜其源也。妖之興也，人實(shí)召之，自今以往，衛(wèi)國(guó)必多不耕之夫，不織之?huà)D矣。君必悔之。”又弗聽(tīng)，明年，狄④伐衛(wèi)。衛(wèi)侯將登車(chē)，而御失其轡;將戰(zhàn)，士皆不能執(zhí)弓矢，遂敗于滎澤，滅懿公。

16.把文中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

　　17.春秋時(shí)期，耕戰(zhàn)是立國(guó)之本。從全文看衛(wèi)懿公的私欲給衛(wèi)國(guó)帶來(lái)了怎樣的后果?(用文中語(yǔ)句作答)(6分)

　　18.衛(wèi)懿公的滅亡具有怎樣的歷史教訓(xùn)?(用文中語(yǔ)句作答)(4分)

　　閱讀下面的古詩(shī)，完成l9～20題。

　　春日

　　汪藻

　　一春略無(wú)十日睛，處處浮云將雨行。

　　野田春水碧于鏡，人影渡旁鷗不驚。

　　桃花嫣然出籬笑，似開(kāi)未開(kāi)最有情。

　　茅茨煙暝客衣濕，破夢(mèng)午雞啼一聲。

　　注：茅茨：茅草屋頂。煙暝：煙雨迷蒙。

　　19.這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物來(lái)表現(xiàn)的?(4分)

　　20.詩(shī)的第三聯(lián)在寫(xiě)景上用了什么修辭手法?描繪了怎樣的情景?(5分)

　　五、作文(70分)(成人高考更多完整資料免費(fèi)提供加微信/QQ：1318596351)

　　21.有人向一位深受人們愛(ài)戴的老婦人問(wèn)道：“尊敬的夫人，您用什么化妝品把自己保養(yǎng) 得如此美麗，使您整個(gè)人顯得這樣生動(dòng)和富有吸引力。”老婦人微微一笑，未作回答。 她的一位鄰居在一旁答道：“我從未看見(jiàn)她使用過(guò)化妝品。她只是用善良柔化自己的聲音，用施與護(hù)理自己的雙手，用公正塑造自己的形象，用真誠(chéng)美化自己的心靈，用

　　坦然對(duì)待一切不喜歡她的人。”

　　請(qǐng)以“用真誠(chéng)美化自己的心靈”為題，寫(xiě)一篇200字的議論文。(20分)

　　22.“執(zhí)著”在佛教的教義中原指對(duì)塵世事物的追逐不舍。但是對(duì)于塵世中的人來(lái)說(shuō)，執(zhí) 著乃是一種美好的品質(zhì)。古往今來(lái)有成就的人，他們身上往往都凝聚著一種“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的“執(zhí)著”精神。

　　請(qǐng)以“執(zhí)著”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

　　要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。(50分)

　　參考答案

　　1.C 2.D 3.B 4.A 5.C 6.B 7.A 8.D 9.C l0.A

　　11.接近類(lèi)似

　　12.作用廣泛散漫飄忽

　　13.視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)

　　14.不矛盾

　　前者特指藝術(shù)聯(lián)想，后者是指通常所謂的聯(lián)想(或答“普通意義的聯(lián)想”) 15.略(要求：能舉出一個(gè)藝術(shù)作品的例子，對(duì)該例能給出不同聯(lián)想。)

　　16.寧子勸諫說(shuō)：“不能這樣，牛的用途在耕田，不在能頂角，讓那些牛都去頂角，耕地 就必然荒廢。農(nóng)耕是國(guó)家的根本，怎么可以荒廢呢?我聽(tīng)說(shuō)有這樣的話：作為君王的 人不應(yīng)該因個(gè)人的愛(ài)好妨礙百姓。”衛(wèi)懿公不聽(tīng)從。

　　17.牧牛者皆釋耕而教觚 士皆不能執(zhí)弓矢

　　18.君人者不以欲妨民

　　非事之事，君不舉焉，杜其源也

　　19.浮云帶雨，田水如鏡，客衣沾濕。

　　20.擬人 寫(xiě)出了籬邊桃花將開(kāi)未開(kāi)的情態(tài)

　　21.略

　　22.略